周国平：好教师要具备哪些自主性？

教教员特别要讲究补习班堂教教学美术，促使效能的举例来说。对于所任的补习班程，他要擅主打校内勉强有用而牢固地驾驭的这两项内容，把这些内容毫无疑问讲透，因而不必勉强校内去熟记许多次要的东西。这样的补习班堂教教学既能节省校内的全身心，又容易引发校内的天分。当然，要取得这样的精准度很难充其使用量方法，教教员自己勉强相当精于所任的补习班程，对基本原理需要融时会贯通，举一反三。其二，中所学职业教教育从属是课程内容职业教教育，因此，中所学教教员不该是一个课程内容之才，一个或许上的“太史公”，有广阔的方法论面，这样才需要触类旁通，把所任的补习班程教教得生动活泼，趣味十足。校内的创造力各种类型是有差别的，必定对你所教教的这门补习班程都有天分，但是一个好的教教员可以实在两点，一是使创造力各种类型适宜的校内起因浓厚的天分，二是使创造力各种类型必定适宜的校内起因一般的天分。

9、好教教员要穿着镣铐把歌舞甩好

任何社时会制度都不不太可能把自已的相对意志基本上正因如此干脆，一个好的教教员要擅扩充和运用这个意志，穿着镣铐把歌舞甩得最好。在相比较社时会制度下，一个好教教员的职责和顶多就在于，一方面试图校内用多于的短时间、最有效率的方法对付应考，另一方面以求地扩充应考职业教教育的空间。这是可以实在的，当然，也就是说是教教员有总体并且贝尔用心。即使在通常性的研修中所，教教员也不该擅确定方法论中所勉强牢固驾驭的应以，避免让校内在次要的先前上耗费大使用量全身心，总体之高低于此立不知。可以推断，如果校内牢固驾驭了方法论的应以，在应考中所也不时会差到哪从前去。那时候许多教教员不靠逼迫校内动手大使用量作业来对付应考，其实是最笨也最懒散的也就是说，说到底还是总体低并且无理。

10、好教教员的职责和顶多

应考社时会制度的硬指标具有只得教教员和校内胁迫的不小防御力，但是，任何社时会制度都不不太可能把自已的相对意志基本上正因如此干脆。同样的社时会制度下，是积极特别强调并便是为己非营利组织，还是坚信并集中力量减缓其乱象，相同的强硬态度时会导致相同的结果。一个好教教员的职责和顶多在于，一方面试图校内用多于的短时间、最有效率的方法对付应考，另一方面以求地扩充应考职业教教育的空间。当然，这是一个极低的要求，这样动手的教教员在现行社时会制度中所很不太可能时会吃力不讨好。没也就是说，许多时候我们勉强若无自已得失。

11、好教教务总长在现今的职责

一个好教教务总长在现今所能动手的最好的事，就是让校内对乱象抛开警觉，持续保持内在的意志，同时在职业教教育实践中所以求地减缓乱象的危害，为校内扩宽外在的意志。

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