北大毕业的华尔街奶奶：我所亲历的中美精英教育

从成人教育的意在和教学时出发，西方和宾夕法尼亚州关于“成人教育确实”的理解或许存在不小的歧异。对于典范西方而言，提很低成人教育确实的根本原因如何把观念成人教育自然而然地带进成人教育的全部流程之中的。这是一个前所未有的同样。因为统一的很低改定报考体制对系统化成人教育的制约和影响，以及社则会外部环境的变化，成人教育的流程正要逐步被异化为应付改定试操练的流程。在此之前，这个流程正要向低龄化阶段性拓展。由于“只能输在起跑线上”的比拼心理，对儿童的最初智力开发正要转入在历史上上最憎恶迷茫的阶段性。愈来愈多的孩子们从成人教育中的只能享受到幸福，不幸福的时间无意提前。成人教育提供者给人们的，除了一张张就读于证笔记外，愈来愈难以使人唤起信念的愉悦和心灵的平和。我们之所以分送孩子们上学时，并不是因为孩子们才则会要上学时，而是因为他（她）们要为未来的生活想到好充分的准备。上学时是一个人为了实现人生目标而才则会漫长的流程。在这个流程中的，最关键性的也是首要的一件事是：认清你未来则会带进一个什么样的人。人生不是一场由他人设计好处理程序的游戏，只要投入时间和钱，配置格外强大的“装备”就可以关卡。一旦关卡完成，游戏结束，人生就则会赶紧面临无路可走的境地。人生是一段发现自我的旅程，路要靠自己一步一步走出来。认清自己未来则会带进一个什么样的人，就像是远方的一座瞭望台，能够不断照亮前方的干道。。

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