是否顶尖人才当教师就能提高教育密度，你怎么看？

顶尖人力资源当高年级教师，显然是一种节省。

高年级是属于产业，对应的高校应该是都可一本和都可二本全日制五中工程技术的许多学生。高年级文化教育，只是基础专业知识的传授|基本技能的受训，主要是养成小狗认知观念、动手能力和学以致用。发展中国家辛辛苦苦养成了教授生、硕士生，都是高级人力资源，理应进入到科研机构、普通高校、大的企业研究工作院进行研究工作，特别是顶尖私立大学的本科们应该是今后的科学家，设计者。

想当年，陈景润年前辈在所中学给许多学生上数学课，很多许多学生听不懂他讲的是什么。后来离开所中学到他尽可能简介才华的地方，最终实现了自己的内涵。

顶尖高校的本科们，我想凭他们的智商和睿智的专业知识，实际上能倚靠高年级的文化教育教学工作。如果促使了这种风尚，难不成还要本科生去搞研究工作？

有人可能会发觉那时候的本科人口数以致于了，未就业，并不必需下沉。一心，的产品研究工作院 那么多设计者，也不能看得见的产品嫌人少。那时候研究工作，必需很多人一组一个团队才能完成相应的建设项目。

也有人可能会发觉这些本科在校期间高度不咋地，在科研机构、普通高校，以及大的企业的研究工作院未就业，并不必需到高年级来流氓。

这些都是不能上过私立大学的人浅陋的见解。尽可能重考硕士本科，重考教授本科，都是相当不较难的，都是在学习上花了大气力、下了大功夫，也是过五关斩六将，冲杀出来的。光读者的读物，就是大多数人N倍。

我不发觉，很多名高中时代是为了装潢门面，还是为了提升四支，年前几年就从未在招聘简章中，明确要引进深层次人力资源，也不发觉这几年来深层次人力资源在这些名高中时代有不能生根。他们的成人文化教育效果如何？他们许多学生入学的最高分如何？许多学生以及幼儿的满意度如何？与高年级领导、老师彼此间的关系融洽了不能？有些本科还比如发觉是五中类的工程技术的，他们在工商管理期间，有不能补救上文化教育学、社会学选修与教学论等相关工程技术专业知识。

真的为这些本科们惋惜，不能因为为了留在年前沿城市，破败了自己工程技术，辜负了发展中国家的养成，发展中国家的期许。

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